雅思成績怎麼都考不過門檻？資深雅思家教分享學生準備時常見的三大盲點

雅思考了好幾次都不過，達不到學校要求的最低要求？

寫作時腦袋一片空白，寫不出有邏輯有論述的好文章？

口說時講得零零落落，只好對雅思考官傻笑不知所措？

如果這些狀況是你心中的痛，該怎麼做才能讓自己的雅思成績苦盡甘來？

知道上面這些狀況是許多學生遭遇到，但卻又不清楚自己雅思的學習方式哪裡出了問題，
所以特別邀請Candice家教團隊中，擁有英美語文碩士&15年以上英語教學經驗的Darren老師，

來跟大家分享，他多年的教學經驗中發現的學生常見學習盲點，並該如何改進，幫助你順利通過雅思門檻順利出國。

Darren老師的詳細學經歷
https://candiceclass.com/portfolio-items/darren

一、過往雅思家教學生的背景為何，為何他們最後會選擇雅思線上家教課程？

選擇線上雅思家教課程的學生多半是工作繁忙的上班族。線上課程可以免去往返教室的舟車勞頓。
如果需要加班，甚至也可以在捷運公車上用手機參加課程。更棒的是，在家中上課不僅舒適，還能更自在練習口說，這是在大型雅思補習班不好練習的，能使你的雅思口說練習效率更加顯著。

二、 有些學生過往英文程度不錯(EX: 多益高分)，但為何考雅思時無法像過往一樣取得高分，可能的問題出在哪？

台灣學生在從小到大的學習過程中，接受的內容幾乎只專注在閱讀能力附帶一些聽力練習。

這種注重「被動聽讀能力」課程培養出來的能力可以用在同樣測驗聽讀的多益測驗中，獲得優異成績不會太難。

然而雅思測驗的是整體的英文能力，不僅聽力有日常與學術內容，閱讀更模擬出國留學後會接觸的學術文章，
這些都是過往教育未能觸及的層面。更不用說需要學生「主動輸出」的口說以及寫作測驗，
這兩個科目是一般台灣學生面臨最大的難關，且「主動輸出」的口說以及寫作，
更是未來留學時與老師&同儕討論課業，論文寫作時不可或缺的能力。

過往英文教育內容和雅思測驗所需能力中間的巨大落差，就是造成即使體制內評量成績優異，無法直接轉換至雅思的原因。

三、 老師看過學生有哪些「低效率」準備雅思方法，該如何避免？

由於習慣，許多學生使用過去準備考試的方法面對雅思。以提昇單字量來說，有些學生會購買A-Z的單字書，希望藉此快速達成目標。

這種方法雖然看似有效率，其實卻效果不彰。

過去考試能用單字書應付是因為考試有一定的範圍，即使強記也能將有限的單字加入記憶庫。

然而雅思考試不僅單字範圍較廣，更需要能夠主動應用在口說與寫作中。使用單字書只能留下片段的記憶，
亦即只記得某單字是什麼意思，卻無法實際使用。

此外，單字書多半只是中英對照，但許多時候中文字義對應的英文單字可能有好幾個，單憑中文字義非常容易用錯字，不僅容易失分，甚至造成口說或寫作內容難以理解的狀況。

因此提昇單字量最好的方法是「三次細讀/聽」。選一篇文章或一段影片，
第一次完全不查單字，但留意不懂之處。

第二次閱讀/觀看時，先用上下文推測先前不懂單字字義，再查閱字典。

第三次再回到不查閱字典的作法，測驗自己是否完整了解內容。

這樣的作法可以用上下文意(context)了解單字的用法，不僅能了解單字的真正字義，還能知道單字會出現在哪種context下。

平時練習時學生可使用Youtube和電影選擇自己喜歡的主題，第一次不開字幕直接聽語音，看自己聽懂哪些，第二次開啟英文字幕，使用上下文推測不懂單字後再查閱字典，第三次再回到不開字幕的方式，看看這次是否能完整聽懂影片中的內容，這樣練習單字與聽力的方式，比起舊式拿著單字本從A背到Z的方式，記憶的深度與長度皆有效率許多，這樣的學習方式成效也是經由許多科學實驗所證明的了。

四、 是否遇過學生考了好幾次雅思，一直沒辦法過最低門檻，最後老師是如何協助他達到目標成績的？

學生遇到重大障礙的科目通常是寫作。一般來說大部分學校的門檻是6.5分，但許多學生在準備多次後仍然只能拿到6。

以學生M來說，他是一般非英文本科系的考生，英文程度普通，也和許多人一樣去了補習班，考了兩次，但寫作卻一直停在6。
看了他的文章後，我發現問題出在「結構」，這也是絕大部分的台灣學生的困境。

雅思寫作的類型是論說文，也就是作者需要以自己的論點說服讀者。

但英文論說文的結構與中文論說文結構完全不同，許多學生使用中式的結構寫英文論說文，這是造成分數無法提昇的重大問題之一。
於是針對M寫的作文，我不僅只是修正單字文法，並且調整段落內的邏輯順序，讓作文呈現「由淺到深」，「從廣到細」的結構。

最後就在一個月的課程之後使M的寫作成績從6提升到7，整體7.5的高分。

五、 「1對1」的「雅思家教課程」如何根據學生不同的程度來量身打造適合他的課程進度呢？

為了準確評估程度，試聽時便會要求學生先繳交指定題目作文和口說音檔與文字稿，我會事先批改，然後在課程中解說。

從作文中可以看出學生對於題目的理解和看法(批判思考能力)，用字水準(單字量)和文法熟悉度。
若批判思考能力較弱，想不出idea，我會在課程中引導學生如何找到自己的看法。
單字和文法方面，則會在講解作文過程中講解問題點，並且延伸補充相關要點。

口說方面，音檔想當然是用於判斷學生的發音，不論是台灣學生常有的母音混淆，或子音不準問題，到語調、連音消音等較進階的狀況都能一併補充講解。
口說文字檔則是用於修正文法用字問題，並且解決將口說內容講得太過正式，而非自然表達的狀況。

六、 老師覺得「一對一線上家教課程」相較大型雅思補習班或函授課程的優點與特色？

剛剛提到的學生常見雅思學習盲點，主要是下面三項：

1. 只注重「被動聽&讀能力」，卻忽略雅思考試也需要「主動說&寫能力」

2. 低效率的背誦雅思單字方式，造成背了又忘，忘了再重背的循環

3. 使用中式的結構寫英文論說文，使得雅思寫作分數怎麼考都不進步

若能協助學生將這三個盲點改善，相信9成以上學生雅思分數都能有明顯的進步，而這三項也恰恰好是一對一家教最能著力的部分。

一對一線上家教最大的優點是內容和進度由學生自己掌握，不需要和補習班或其他人妥協。不論是口說寫作或其他科目，只要有困難，學生可以針對弱點持續加強，不需要受補習班進度表牽制。

此外，一對一意味著老師和學生是處在積極互動的狀況，學生有任何問題，我都能即時解決。反過來說，如果出現問題但學生自己沒有意識到，我也能主動詢問並解決。

我認為最有效率的上課方式應該是師生雙方不斷溝通討論，進而讓學生完全了解問題所在和解決知道。
這種模式的先決條件必須學生對老師有信任基礎，並有不會被他人打擾的專屬時間。

而一對一線上家教正是能滿足以上所有條件的教學模式。